本报讯（记者丁艳冰）没有电子产品，学校送来了平板电脑；家长无法辅导，老师一对一进行帮扶。在红旗区小店镇中心学校的飞翔小学，16名留守儿童能和其他同学一样快乐上网课。

3月31日，飞翔小学的张要男老师通过手机连线询问二年级的小乐（化名）当天的学习情况，并且对她不会的作业进行了耐心细致辅导。小乐的父母均外出打工，现在的监护人是爷爷和奶奶，平时老人很难辅导孩子作业。作为一对一帮扶教师，张要男每天都要和小乐通电话，成了她的临时家长。

在飞翔小学，还有15名留守儿童学生和小乐一样，都有自己专门的临时家长。16名教师在学习上的指导和在心理上的呵护，让孩子们感受到了温暖。有两名家庭特别困难的学生，由于缺乏电子产品，学校还专门为他们提供了平板电脑，并联系网络经营商解决上网问题。

为了让孩子们在疫情特殊时期感受到同样的春光，飞翔小学专门制订工作实

施方案，建立“留守儿童工作群”，全面掌握本校留守儿童监护、生活学习和防范疫情情况。16名教师担负起留守儿童的临时家长职责，保证每天通联一次，每周帮扶情况一总结，掌握他们的身心健康状态，遇到不能解决的困难及时上报，学校负责协调村里共同解决。

留守儿童如何顺利上网课，飞翔小学所在的红旗区小店中心学校在这方面进行了探索和实践。网络课程对于乡村学校更具有一定的挑战性，受老教师偏多使用网络设备是短板，贫困、留守儿童以及家中兄妹多等条件限制。针对这些特殊情况，小店镇中心学校所属11所小学（含两所教学点）和两所中学分别制订“一校一策，专人专策”分类管理的方案，务必保障网络课不漏一人，不缺一课，经共同努力参与学习人数达100%。通过“一个不能丢，一个不能少”的宗旨，密切关注孩子的心理、学习、生活，全方位呵护留守儿童，使他们能够像其他孩子一样快乐成长。