张赛一（杨岗小学）

第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，课堂上的一个个让老师哭笑不得的场景也是让人始料未及。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气死了也不理你。和孩子们在一起生活了两个多月，蓦然回首，发现我也收获了许多。

一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯

纪律组织不好，我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令。

老师：一二三。学生：我坐端。

老师：请你跟我坐坐好。学生：我就跟你坐坐好老师：请你跟我来写字。学生：我就跟你来写字。老师：小眼睛。学生：看黑板。老师：小嘴巴。学生：不说话。老师：小耳朵。学生：仔细听。

我的课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的好学生！

其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花、小星星、糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉。一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性也会有所提高。上课纪律好了，教学效果自然就好了。

二、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛

我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是通过老师

的引导或家长的配合培养出来的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里总喜欢想着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。每班都有60多个学生，单靠教师控制课堂纪律、教学秩序很难。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如，在教学“10以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站，买好车票。小牛的座位号是8，小山羊的座位号是9。过了一会儿，小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性

很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快学会了两个数比较大小的方法。

三、以游戏为活动，让学生在游戏中学数学

小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏可以锻炼他们的动手、动口、动脑的能力，让孩子们在游戏和活动中，掌握和巩固所学知识。在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了7的组成，加深了认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。

老师不一定是什么都知道的，但一定要知道怎样去引导孩子。一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任。这是一种幸福，更是一种责任，为孩子们加油，也为自己加油！