□乔玉芹 辉县市军民路小学

我是一名普通的小学教师，从事教学工作近30年。教学中，我有许多教育问题的困惑。一天，我走进了心理读书会，才感到有许多的问题渐渐清晰，让我更有力量，并且让我相信我有耐心唤醒一个个孩子沉睡的梦……

今天到校，班里学生组长反映一名学生的作业又没带，于是我把他叫到办公室了解情况。这名学生说，作业写完了，放在书包里了，早上却不见了。这样的理由，我们再熟悉不过，而且很令人愤慨。我了解了情况后，思虑了片刻，温和地对他说：“老师相信你作业写完了，但老师好奇的是，你书包里的书没有丢，为什么作业就不见了呢？”

他用眼往左右瞟了一下。因为办公室还有其他的老师，我一下意识到了，我应该保护他的尊严。

接着，他开始吞吞吐吐地说：“我也不知道，可能是书包有一个小洞，正好把作业漏掉了。”我又接他的话茬儿说：“老师听到你说的话后，更好奇了，这是一个什么样的洞，这么神奇？”听到这话，他不好意思地一笑。我接着说：“要不回来你也推荐一下，让其他同学都去参观一下你的神秘书包？”我的语言温和而平静，在和谐的氛围中，我们仍在沟通。

这个谎言怎么收场？我觉得我要做的，就是陪着他编好这个故事，让他感觉到我对他的尊重，足够去改变他的想法。谎言故事继续演下去……

在他有点儿难堪的时候，我又想起了情景模拟。我对他说：“咱俩来演一演这个情景吧，你当老师，我来演同学好不好？”他一口就答应了。其实他是一个非常内向而且倔强的孩子，因为单亲家庭的缘故，他有点固执。但我发现，当我们给孩子足够尊重的时候，孩子是非常愿意合作的。我引导着让他问我：“某同学，你的作业呢？”他大大方方地对我说了一遍。我说：“老师，我的作业昨天晚上写出来了，放在书包里了。”他问：“那为什么不交呢？”我说：“今天早上来到学校不见了。”他又问：“那是怎么回事儿呀？”我小声地说：“我也不知道。可能是漏掉了。”他接着问：“那你说你该怎么做呢？”我看时机成熟，急忙接着他的话反问他：“你说该怎么办呢？” 他微微一笑，说：“那我赶快去写吧。” 说到这儿，我感到我们的谎言故事演得差不多了，在他的内心深处，也知道了说一个谎言竟然这么麻烦，而我却不露声色地和他演了一个有趣的故事。一个五年级的孩子，他应该完全知道他的话是谎言，只是不知道他的谎言竟然给他带来一个难圆的故事。我想这就是他成长的经历吧。