□记者 李文奇

“敬爱的韩老师，衷心感谢您对我的培养。您不仅教给我知识，更教育我如何做人。灰心时，您给我鼓励；困惑时，您给我力量。您就像妈妈一样关心、帮助我。如今我也像您一样走上讲台，我要发扬您教书育人，诲人不倦的精神，继续把党的教育事业发扬光大。”教师节前，一名学生在给市一中东校区初中部韩亚文老师的微信中写道。

韩亚文自1986年参加工作以来，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅。韩亚文也多次受到各级表彰，她本人一步步晋升为高级教师。

用思想浇灌学生

作为班主任，要为学生作表率。作为历史教师，韩亚文刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的核心素养和学习习惯。这种以身作则的教学态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力。全班上下齐心协力，各科成绩在同年级各班中遥遥领先。勤劳的付出，满满的收获。她曾多次获得市级、省级教学成果奖。

用爱心感染学生

韩亚文关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心学习，又关心身心健康，更重要的是关心学生是否懂得怎样做人。她总说：“做学问前，先学做人。”她的爱心是真切的，具有暖暖的色彩。韩亚文几十年如一日坚持提前到班，每天陪孩子们打扫卫生；教孩子们整理自己的桌兜，遇到气温变化的时候，提醒同学们增减衣物；每次考试前她会提醒同学作好充足的准备，各种证件、学习用具要带齐；集体活动前，她安排好活动必备的用品等；学生生病时，她带着学生去看病。家长感激，学生感动，常常亲切地称呼她为“韩妈妈”。

用家访走近学生

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在班主任工作中，韩亚文与家长沟通时亲和力十足，无论是上门家访，还是钉钉、微信、电话中的沟通，只要见到家长总是笑脸相迎，从来都用温和的语气与他们交谈，与家长沟通教育孩子的最佳办法，实现双管双教。她注重从思想教育入手，以提高学生个人能力和学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

用学生管理学生

班干部是班主任的得力助手，对于良好班风的快速形成有着极其重要的作用。正确培养和使用班干部，是班主任做好班级管理工作的关键。

每次接手新的班级，韩亚文都会全方位了解每一位学生，给学生公平竞争的机会，让学生毛遂自荐，力争每个孩子经过三年的锻炼，都能思想过硬、能力过强、品德优秀。

班干部遇到困难挫折时，韩亚文会为其出谋划策、加油鼓劲，让班干部们干工作有信心、有底气；等机会成熟了她还会培养班干部的自治能力，在班干部对工作得心应手时，她就会大胆放“权”，让学生自己管理自己，给学生施展才华的机会。放“权”并不意味着不闻不问，而是默默关注，发现错误及时修正，让班级朝着良性的方向发展，慢慢地形成“自我管理”模式。她所带班级多次获得“市级优秀班集体”荣誉称号 。

在日常工作中，韩亚文处处言传身教，把自己管理班级和教学经验毫无保留地传授给年轻教师，希望年轻教师都能成为优秀班主任。

从教35年，桃李满天下。作为一名园丁，韩亚文感到由衷欣慰：“我没有做什么轰轰烈烈的事，只是以平常心做平常事。我热爱教育事业。虽然其中有太多的辛酸苦辣，却备感光荣和自豪。愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱。”