□世青教育教师 梁志玲

作业堆案，题目满行，试卷考题，接二连三。

一声春雷，“双减”落地，少年自强，创造荣光。

“双减”政策有八部分内容，共30条。其中第二、三、五部分是针对校内教育质量，减轻校内学业负担的规定。“双减”政策中的关键词有：方针、构建、典型经验、加强面批讲解、加强源头管理。

我关注到的是“小学三年级至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”这个句子中的关键词——作业。在汉语词典中，作业有一种解释是：老师布置的功课。给学生布置作业是我的权利，我有时会产生这种霸道的想法。“双减”政策的第六条是：提高作业设计质量。第七条是：加强作业完成指导。原来权利和义务是相辅相成的，享受权利的同时也要履行义务。我有义务和责任去提高作业设计质量，加强作业完成指导。

在“双减”背景下，作业要“精而有趣”。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这句诗说的是，早晨孩子把冰从盆里取出来，用彩丝提在手中当作钲一样敲打。我布置了这样的作业：制作一块冰，取出来，再敲一敲。第二天早上学生告诉我，把冰放在桌面上的时候，发出了清脆的声音。还有一学生告诉我，一大早，弟弟就激动地问他冰冻好了没。这项作业的完成率达到了88.57％，从完成率可以看出来，孩子们喜欢这样实践性、操作性的作业。

在“双减”背景下作业要“多样化”。五年级下册第一单元的口语交际是：走进他们的童年岁月。我是这样设计作业的：先列出采访清单，最后和父母一起玩这些游戏。我脑海中仿佛出现了孩子们和父母一起玩沙包、跳皮筋的温馨画面。

学校周二的观影课堂播放的是《音乐之声》，音乐是这部片子的灵魂，每个镜头都充满了质感，仿佛置身于画卷中，每个人物的歌声都是那么悠扬动听。孩子们看得十分专注。我从中得到了启发，阅读课前，先让学生学唱《西游记》里的插曲，开始阅读课时，再播放这首歌曲，孩子们竟然情不自禁地唱了起来，都变成了开朗的模样，原来学习的形式多种多样。

每一次批改作业，就是师生之间的心灵对话。当工整规范的作业呈现在我的面前，就像一个鲜活的生命在纸上跳动，心中会升腾起满满的喜悦感和成就感。所以提高作业设计质量是我义不容辞的责任。今后，我会把“双减”政策落实在工作中，时刻自警、自勉、自励、自省。